Projeto Integrado interdisciplinar Segurança no Trabalho – Indústria de baterias de íon-lítio

Descrição

Projeto Integrado interdisciplinar Segurança no Trabalho – Indústria de baterias de íon-lítio

BOAS-VINDAS
Prezado(a) aluno(a),
Seja bem-vindo(a) ao Projeto Integrado! Esta é uma oportunidade de aplicar os
conhecimentos adquiridos nas disciplinas do semestre em uma situação realista e desafiadora que
terá como foco a instalação de aterros sanitários. Esperamos que você se envolva ativamente,
desenvolvendo competências essenciais para sua formação profissional.
Você terá a oportunidade de conectar teoria e prática, voltando-se para os desafios do
mercado de trabalho.
Desejamos a você muito sucesso no desenvolvimento dessa atividade!
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Você já deve ter percebido que, ao longo do curso, cada disciplina apresenta conceitos,
ferramentas e práticas que, quando combinadas, formam o conhecimento que define o seu perfil
profissional. O Projeto Integrado foi criado exatamente para unir tudo isso: é o momento em que
você aplica, de forma prática e reflexiva, aquilo que aprendeu durante o semestre, demonstrando
como a teoria se transforma em solução para desafios reais da sua área de formação.
Essa atividade é um componente curricular obrigatório e faz parte do seu processo de
aprendizagem. Caso você não realize o projeto ou não atinja a pontuação necessária, será reprovado.
Por isso, é fundamental dedicar-se com responsabilidade, planejamento e empenho. Afinal, o Projeto
Integrado é uma oportunidade única de consolidar os conhecimentos adquiridos e mostrar o quanto
você evoluiu academicamente. A pontuação mínima para aprovação deve ser verificada no Manual
da Avaliação Continuada.
Mais do que uma avaliação, o Projeto Integrado é uma experiência de integração e construção
de saberes. Ele propõe que você desenvolva um olhar crítico e criativo diante de uma situaçãoproblema, analisando o contexto, aplicando conceitos das disciplinas do semestre e apresentando
uma proposta de solução prática e bem fundamentada. Trata-se de um espaço para exercitar a
autonomia intelectual, o pensamento científico e a capacidade de resolução de problemas,
habilidades essenciais no mundo do trabalho e valorizadas em qualquer carreira.
O Projeto Integrado também tem como propósito aproximar você do saber científico,
estimulando a produção de conhecimento acadêmico com base em normas da ABNT, algo
indispensável à formação de um profissional ético, competente e preparado para lidar com dados,
evidências e argumentos sólidos. Ao final, o mais importante é compreender que o Projeto Integrado
não é apenas uma tarefa, é um processo de aprendizagem que une conhecimento, criatividade e
prática profissional. Ele representa o seu compromisso com a formação de qualidade e o seu
protagonismo como estudante.
Cada etapa concluída é uma oportunidade de aprender mais sobre si, sobre a sua área de
atuação e sobre como transformar conhecimento em ação.
ORIENTAÇÕES INICIAIS
A partir da análise do contexto inicial apresentado, você, como futuro profissional, deverá
desenvolverá uma atividade fundamentada nas disciplinas estudadas ao longo deste semestre.
Essa atividade visa aprimorar suas habilidades de leitura, interpretação e aplicação dos
conhecimentos adquiridos, proporcionando uma compreensão mais profunda e crítica dos
conteúdos abordados.
Vamos ao contexto da atividade?
A indústria de baterias de íon-lítio tem crescido de forma acelerada no Brasil devido à
demanda por veículos elétricos e sistemas de armazenamento de energia. Para atender esse
mercado, uma empresa de médio porte ampliou sua planta fabril, instalando novos setores de
mistura química, processamento de lítio, salas limpas e linhas de montagem. A expansão incluiu
também depósitos maiores de solventes inflamáveis e compostos sensíveis, além da contratação de
trabalhadores próprios e terceirizados em múltiplos turnos.
Após a ampliação, começaram a surgir diversos problemas relacionados às condições de
trabalho. Operadores passaram a relatar irritação ocular, cefaleias, odor químico no ambiente e
fadiga acentuada. Também aumentaram as queixas de dores em ombros, coluna lombar e punhos,
relacionadas a posturas inadequadas, repetitividade e ritmo de produção elevado. Em inspeções
internas, foram identificados recipientes de resíduos químicos mal fechados ou sem identificação
adequada, falhas de ventilação, práticas incorretas no armazenamento de inflamáveis e
inconsistência no uso de EPIs.
Além dos aspectos técnicos, ocorreram conflitos entre setores da produção, segurança e
equipes terceirizadas. Os relatos demonstram divergências sobre exigências de EPIs, pausas,
treinamento, ritmo de trabalho e alinhamento de responsabilidades. Paralelamente, denúncias
foram encaminhadas ao sindicato e registradas no eSocial envolvendo jornadas excessivas e
condições inseguras em determinados postos.
A direção da empresa programou uma auditoria externa para avaliar conformidade com
Normas Regulamentadoras e sistemas de gestão de saúde e segurança. Há preocupação com a
organização documental, a gestão de riscos, a investigação de incidentes e a padronização dos
procedimentos. Outro ponto crítico envolve a comunicação interna, que não tem alcançado todos os
turnos. Trabalhadores, principalmente do período noturno, afirmam não receber orientações
atualizadas, não saber como registrar quase-acidentes e ter dificuldade para compreender
informações sobre produtos químicos e riscos ergonômicos.
A empresa também busca implementar soluções tecnológicas e melhorias organizacionais
que reduzam exposição a agentes perigosos, aumentem a eficiência e fortaleçam a cultura de
segurança, mas enfrenta desafios de custo, aceitação e treinamento. O cenário exige uma análise
integrada das condições de trabalho, dos riscos envolvidos, dos aspectos toxicológicos, legais,
ergonômicos, comunicacionais e das oportunidades de inovação.
Para desenvolver as atividades, utilize pesquisas em Normas Regulamentadoras, artigos
técnicos, materiais acadêmicos e outras referências atuais que contribuam para fundamentar suas
respostas.
ATIVIDADE A SER REALIZADA
Atividade 1:
Na área de mistura química e na área de montagem de módulos, os trabalhadores relatam
odor químico intenso, irritação nos olhos, cansaço excessivo e desconforto musculoesquelético.
Durante as inspeções recentes, foram observados recipientes de solventes parcialmente abertos,
ventilação insuficiente em alguns pontos do setor e postos de trabalho com altura inadequada para
a maior parte da equipe. Alguns turnos operam com equipe reduzida e ritmo acelerado, resultando
em improvisações e nos primeiros indícios de adoecimento ocupacional. Há também dúvidas sobre
possível enquadramento em atividades insalubres ou perigosas, devido à presença de inflamáveis,
compostos de lítio e solventes orgânicos.
Questionamentos
1. Descreva detalhadamente as condições de trabalho desses dois setores (mistura
química e montagem), considerando ambiente físico, organização do espaço,
características das tarefas, fatores que contribuem para desconforto e elementos que
dificultam o controle dos riscos.
2. Classifique os riscos ocupacionais presentes e explique como eles se manifestam nas
atividades dos trabalhadores, relacionando cada risco aos sintomas relatados.
3. Avalie a possibilidade de enquadramento em insalubridade ou periculosidade,
justificando sua análise com base na natureza dos agentes e nas atividades
executadas.
4. Proponha um conjunto de medidas de controle, distribuídas conforme a hierarquia de
controle, explicando por que cada medida é adequada ao cenário.
Atividade 2:
O processo produtivo envolve uso de solventes orgânicos voláteis, compostos de lítio e
aditivos químicos sensíveis à umidade. Alguns trabalhadores afirmam sentir ardência ocular e
cefaleias frequentes após o turno noturno. Registros internos mostram que recipientes de resíduos
químicos às vezes permanecem abertos por longos períodos, aumentando a volatilização. Também
há relatos de manuseio inadequado dos compostos de lítio durante o descarte, com uso incompleto
de EPIs ou sem observância aos procedimentos. A empresa sinalizou preocupação com possíveis
efeitos agudos e crônicos desses agentes e solicitou uma avaliação toxicológica mais precisa.
Questionamentos
1. Selecione dois agentes químicos relevantes usados na fabricação de baterias e
apresente uma ficha toxicológica contendo suas vias de exposição, propriedades
importantes, efeitos agudos e crônicos e sinais e sintomas compatíveis com o cenário
descrito.
2. Analise se há relação direta entre os sintomas relatados pelos trabalhadores e os
efeitos esperados dos agentes selecionados. Avalie também se há possibilidade de
exposição combinada ou subnotificação.
3. Avalie as práticas de armazenamento, manuseio e descarte mencionadas no textobase, explicando os riscos existentes e propondo melhorias alinhadas às boas práticas
de segurança química.
4. Explique como a análise toxicológica deve orientar a elaboração de medidas de
prevenção no ambiente industrial.
Atividade 3:
Diante das denúncias de jornada excessiva, das queixas de sintomas relacionados ao trabalho
e das irregularidades observadas durante a expansão da planta, a empresa será submetida a uma
auditoria externa. Há divergências entre relatórios internos e práticas reais do ambiente produtivo,
principalmente quanto ao uso de EPIs, à ventilação e à organização do trabalho. A direção também
está preocupada com possíveis inconsistências documentais, especialmente no PGR, no PCMSO, nas
fichas de EPI e nos registros de acidentes e quase-acidentes. O ambiente é considerado de risco
elevado devido aos compostos químicos, inflamáveis e manipulação de materiais sensíveis.
Questionamentos
1. Elabore um roteiro pericial detalhado, indicando quais documentos devem ser
analisados e justificando a importância de cada um para a investigação das condições
de trabalho.
2. Liste pelo menos cinco aspectos que o perito deveria verificar durante a inspeção
direta do ambiente, abordando riscos químicos, ventilação, ergonomia,
armazenamento e organização do trabalho.
3. Construa uma matriz de risco com cinco riscos prioritários do cenário, atribuindo níveis
de probabilidade e severidade, justificando a classificação e indicando medidas de
resposta.
4. Identifique dois pontos críticos que provavelmente seriam questionados por uma
auditoria externa e explique por que representam fragilidades na gestão de segurança.
Atividade 4:
Os conflitos entre produção, segurança e terceirizados têm se ampliado desde a expansão da
planta. Supervisores cobram produtividade elevada, enquanto trabalhadores afirmam que não
recebem treinamento suficiente para lidar com os novos procedimentos. Terceirizados reclamam das
diferenças no tratamento e nas exigências de EPIs em relação aos contratados. Lideranças relatam
dificuldades de comunicação entre turnos e alegam que as pausas não são respeitadas ou
compreendidas de forma uniforme. Esses conflitos prejudicam o clima organizacional e
comprometem a execução segura das atividades.
Questionamentos
1. Identifique os grupos envolvidos nos conflitos e descreva seus interesses,
necessidades, percepções e dificuldades.
2. Analise as causas principais dos conflitos apresentados, explicando como impactam a
segurança, a produtividade e o relacionamento entre equipes.
3. Proponha um processo estruturado de negociação que possa ser aplicado à realidade
da empresa, detalhando etapas, responsáveis, critérios e formas de registro.
4. Apresente três acordos práticos que poderiam ser firmados entre os grupos para
reduzir conflitos e melhorar o alinhamento entre produção, segurança e terceirizados.
Atividade 5:
A alta direção busca soluções tecnológicas e organizacionais que reduzam a exposição a
solventes, melhorem a ergonomia e aumentem a eficiência. Há interesse em sensores ambientais em
tempo real, ferramentas ergonômicas, sistemas digitais para comunicação e registro de incidentes e
reorganização do trabalho em setores críticos. No entanto, a implementação deve considerar custos,
cultura organizacional, treinamento e integração com processos existentes.
Questionamentos
1. Proponha duas ou três inovações aplicáveis ao cenário, explicando como cada uma
reduz riscos, melhora a ergonomia ou otimiza processos.
2. Para cada inovação, descreva o problema que pretende resolver, como a solução
funciona, os recursos necessários e os impactos esperados para segurança e
produtividade.
3. Avalie os desafios para implantação das inovações, considerando aspectos
econômicos, resistências internas, necessidade de treinamento e impactos
estruturais.
4. Explique como as inovações podem fortalecer a cultura de segurança e preparar a
empresa para exigências futuras do setor.
Atividade 6:
A comunicação interna apresenta falhas significativas. Informações sobre riscos químicos,
pausas, procedimentos e treinamentos não chegam de forma homogênea aos diferentes turnos.
Trabalhadores do período noturno afirmam que raramente recebem orientações completas. Os
terceirizados apontam que muitas mensagens são direcionadas apenas à equipe fixa. Quaseacidentes deixam de ser registrados por falta de orientação clara e por desconhecimento dos canais
de comunicação. A empresa precisa estruturar um plano que garanta que todos os públicos recebam
informações claras, atualizadas e acessíveis.
Questionamentos
1. Mapeie os públicos internos relevantes e analise suas necessidades de informação,
barreiras de comunicação e nível de conhecimento em segurança.
2. Elabore um plano de comunicação interna com objetivos claros, canais adequados,
tipos de mensagens prioritárias e estratégias para alcançar trabalhadores de todos os
turnos e terceirizados.
3. Desenvolva um exemplo de peça de comunicação coerente com o cenário, como aviso,
comunicado, pauta de DDS ou checklist.
4. Explique como uma comunicação estruturada pode apoiar a prevenção de acidentes,
melhorar o registro de quase-acidentes e fortalecer o engajamento dos trabalhadores.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA ATIVIDADE
O trabalho final deverá ser realizado no arquivo denominado Modelo, disponibilizado no AVA,
obedecendo os critérios a seguir:
a) Atenção aos prazos de postagens, acompanhe o cronograma das datas de postagem e
correção das atividades em seu AVA.
b) A postagem no AVA deve ser em um único arquivo, em formato (Word ou pdf), com tamanho
máximo de 10MB, conforme Modelo. O sistema irá disponibilizar para correção apenas o
último arquivo postado.
c) O trabalho deverá ser realizado individualmente.
d) O trabalho final deve ser original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos de
outros grupos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados
serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Observe que a prática do plágio
constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610/1998 e atualizações e o Artigo 184
do Código Penal), e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
e) Este trabalho interdisciplinar deve ser realizado integralmente pelo estudante, sem a
utilização de ferramentas de Inteligência Artificial para substituir o processo de pesquisa,
análise e escrita. O objetivo é desenvolver competências críticas, criativas e acadêmicas que
só podem ser adquiridas pela prática consciente e autônoma. O uso de IA para elaborar
respostas prontas compromete a aprendizagem. Espera-se que cada estudante se envolva de
forma ativa, refletindo e construindo o conhecimento com base em suas próprias habilidades.
f) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com seu
tutor a distância.

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