Descrição

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA — DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Aula A2 — Posicionamento e Representação dos Elementos Construtivos dos Cortes

NOME DA DISCIPLINA: DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Unidade: U3_REPRESENTACAO_DE_DESENHO_TECNICO_CORTES_E_ELEVACOES

Aula: A2_POSICIONAMENTO_E_REPRESENTACAO_DOS_ELEMENTOS_CONSTRUTIVOS_DOS_CORTES

OBJETIVOS

Definição dos objetivos da aula prática:

• Conhecer todos os conceitos que envolvem o desenho técnico;
• Identificar e saber representar todos os elementos construtivos verticais de um projeto arquitetônico.

SOLUÇÃO DIGITAL:

Não se aplica.

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES

Procedimento/Atividade nº 1

REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE ELEMENTOS DE CORTE – DESENHO DE CORTE TRANSVERSAL E LONGITUDINAL.

Atividade proposta: Construir o desenho de dois cortes a partir da planta baixa fornecida.

Procedimentos para a realização da atividade:

1. O aluno deverá observar a figura abaixo como base da atividade e considerar os seguintes dados para a construção dos cortes:

• Planta baixa: medida geral de 10,0mt x 6,0mts.
• Pé-direito = 2,80mts
• Telhado = altura de 1,33 mts (laje até cumeeira)
• Portas e janelas, o aluno deverá escolher e definir as dimensões, porém deve manter os posicionamentos.

Fonte: Nese e Silva (2019)

2. O aluno deverá consultar a NBR 6492 para auxiliar nesta atividade.
3. O aluno deverá respeitar o posicionamento aproximado dos cortes para obter resultado próximo ao esperado.
4. Todas as informações devem constar nestas representações, tais quais: hachuras, cotas, esquadrias, símbolos e nomenclaturas.
5. Em uma folha tamanho A4, de sulfite ou sulfurise, e na escala 1:50, faça a atividade proposta.

Avaliando os resultados:

O aluno deverá desenhar os cortes transversal e longitudinal a partir da planta baixa e dados fornecidos.

LEMBRANDO O CONTEÚDO:

A quantidade mínima de cortes para uma representação de projeto, são dois, conhecidos como cortes longitudinais e cortes transversais. Lembre-se de que o corte longitudinal atravessa o eixo principal do projeto, ou seja, a maior dimensão do projeto, enquanto que o corte transversal passa pelo eixo secundário, ou seja, pela menor dimensão do edifício.

Com o sentido do corte definido, é preciso fixar a folha da planta da edificação na prancheta com o auxílio da régua paralela como apoio, garantindo sua ortogonalidade. Posteriormente, posicione a folha que você vai desenvolver o primeiro corte, neste caso o corte transversal (Corte 1). Veja o exemplo abaixo.

Fonte: Nesse e Silva (2019).

Para executar o outro corte gire a folha da planta baixa, posicione adequadamente e distribua na folha de desenho, e repita a construção.

Checklist:

✓ Pesquisa e leitura da NBR 6492;
✓ Identificação do posicionamento dos cortes e dos dados fornecidos;
✓ Desenho em escala indicada através de representação gráficas de dois cortes (transversal e longitudinal).

RESULTADOS

Resultados do experimento:

Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word (com a foto da atividade). O arquivo não pode exceder o tamanho de 10Mb. Cite as Referências bibliográficas ABNT (quando houver).

Resultados de Aprendizagem:

Como resultados dessa prática você saberá construir cortes a partir de uma planta baixa, revelando todos os elemetos verticais, assim como hachuras, cotas e símbolos de desenho. Não esqueça que a principal norma utilizada para esta atividade é a NBR 6492:2021.

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA — DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Aula A3 — Elementos de Composição das Elevações/Fachadas

NOME DA DISCIPLINA: DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Unidade: U3_REPRESENTACAO_DE_DESENHO_TECNICO_CORTES_E_ELEVACOES

Aula: A3_ELEMENTOS_DE_COMPOSICAO_DAS_ELEVACOES_FACHADAS

OBJETIVOS

Definição dos objetivos da aula prática:

• Conhecer todos os conceitos que envolvem o desenho técnico;
• Identificar e saber representar hachuras e acabamentos em fachadas de projetos.

SOLUÇÃO DIGITAL:

Não se aplica.

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES

Procedimento/Atividade nº 1

REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE MATERIAIS E ACABAMENTOS EM UMA FACHADA ATRAVÉS DO USO DE HACHURAS E CORES.

Atividade proposta: Construir um desenho de fachada apresentando os materiais e acabamentos através das hachuras.

Procedimentos para a realização da atividade:

1. O aluno deverá desenhar ou copiar uma fachada (pequena dimensão) de qualquer edificação e aplicar hachuras (consulte a NBR 6492) e cores dos materiais e acabamentos que deseja para o seu projeto.
2. Faça o desenho em uma folha tamanho A4, sulfite ou sulfurise. Siga a escala de 1:50, e utilize a mesma proporção da edificação na construção das hachuras.

Avaliando os resultados:

O aluno deverá desenhar uma fachada e nela representar através de hachuras e cores, os materiais e acabamentos para tal edificação.

EXEMPLO:

Observe a imagem a seguir, como exemplo de uma fachada, primeiramente com hachuras, mas sem cores, e veja como muda a visão e valor quando se insere acabamentos com hachuras e cores, facilitando a leitura do projeto. Aplique esse exemplo e desenvolva a sua atividade.

Fonte: Freepik

Lembre-se que as fachadas devem apresentar todos os elementos externos da edificação, tais quais: esquadrias, pilares, coberturas e o que mais for visível naquele plano de visualização. Em projetos executivos, as fachadas também serão complementadas com indicações de materiais e acabamentos.

Checklist:

✓ Pesquisa e leitura da NBR 6492;
✓ Escolha ou desenho de fachada na escala 1:50;
✓ Inserção de hachuras e cores dos materiais e acabamentos escolhidos para resultado final de fachada da edificação.

RESULTADOS

Resultados do experimento:

Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word (com a foto da atividade). O arquivo não pode exceder o tamanho de 10Mb. Cite as Referências bibliográficas ABNT (quando houver).

Resultados de Aprendizagem:

Como resultados dessa prática você saberá construir fachadas contendo hachuras que demonstrem com mais realidade os materiais e acabamentos de uma edificação, este é um tipo de representaçào que deixa a leitura mais fácil e ágil, principalmente para os leigos. Não esqueça que a principal norma utilizada para esta atividade é a NBR 6492:2021.

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA — DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Aula A4 — Posicionamento e Representação dos Elementos das Elevações/Fachadas

NOME DA DISCIPLINA: DESENHO TÉCNICO ARQUITETÔNICO

Unidade: U3_REPRESENTACAO_DE_DESENHO_TECNICO_CORTES_E_ELEVACOES

Aula: A4_POSICIONAMENTO_E_REPRESENTACAO_DOS_ELEMENTOS_DAS_ELEVACOES_FACHADAS

OBJETIVOS

Definição dos objetivos da aula prática:

• Conhecer todos os conceitos que envolvem o desenho técnico;
• Identificar e saber representar partes externas de um objeto considerando o princípio das projeções ortogonais (geometria descritiva).

SOLUÇÃO DIGITAL:

Não se aplica.

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES

Procedimento/Atividade nº 1

DESENHO DE 3 VISTAS DE UMA CADEIRA ATRAVÉS DE PROJEÇÕES ORTOGONAIS.

Atividade proposta: Construir 3 vistas de uma cadeira através dos dados fornecidos e perspectiva, através de projeções ortogonais em primeiro diedro.

Procedimentos para a realização da atividade:

1. O aluno deverá utilizar a perspectiva abaixo para desenvolver a atividade (imagem ampliada no anexo I):
2. A partir do conceito de projeções ortográficas paralelas, deverá desenhar, na escala 1:5, 3 vistas desta cadeira, sendo a vista superior, a vista frontal e a vista lateral esquerda, considerando as medidas e dados fornecidos na perspectiva acima.
3. Utilize uma folha tamanho A3, sulfite ou sulfurise, ou em folhas tamanho A4, para construir os desenhos (vistas), coloque a nomenclatura e cotas em cada uma delas.

Avaliando os resultados:

O aluno deverá desenhar 3 vistas de uma cadeira na escala 1:5

RELEMBRANDO O CONTEÚDO – EXEMPLO:

Para fachadas e elevações, é comum utilizar as projeções ortográficas paralelas aos eixos de coordenadas e às projetantes do primeiro diedro (noções que partem da Geometria Descritiva).

Nessas projeções, a Vista Frontal (VF) é a principal. A Vista Superior (VS) fica abaixo, a Vista Inferior (VI) fica acima, a Vista Lateral Esquerda (VLE) fica à direita e a Vista Lateral Direita (VLD) fica à esquerda (ABNT, 2021b). Na Figura abaixo, você̂ pode ver essa configuração.

Fonte: Kubba (2014, p.72)

Assim, a nomenclatura ou titulo adotado para um projeto não é simplesmente uma identificação de suas fachadas ou elevações, mas uma orientação de leitura projetual e de sua compreensão.

Checklist:

✓ Pesquisa da NBR 17006 (ABNT, 2021b), que apresenta métodos de projeção e ferramentas de representação geométrica que são aplicadas ao desenho técnico;
✓ Uso de escala 1:5 para atividade;
✓ A partir da perspectiva e dos dados fornecidos, desenvolva o desenho de 3 vistas da cadeira;
✓ Coloque as medidas e nomenclaturas das 3 vistas desenhadas.

RESULTADOS

Resultados do experimento:

Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em word (com a foto da atividade). O arquivo não pode exceder o tamanho de 10Mb. Cite as Referências bibliográficas ABNT (quando houver).

Resultados de Aprendizagem:

Como resultados dessa prática você saberá construir vistas ortogonais de um objeto a partir de sua perspectiva, dessa maneira você compreenderá o significado da diferença de cada fachada quando construir um projeto.

ANEXO I

A perspectiva da cadeira apresenta as seguintes indicações:

• Altura total: 95 cm
• Altura do assento: 45 cm
• Altura do encosto acima do assento: 50 cm
• Profundidade: 50 cm
• Comprimento do assento: 45 cm
• Espessura indicada: 4 cm
• Todos os pés possuem a mesma medida.
• Todas as medidas estão em centímetros.

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